为帮助各位考生备战教师资格面试，中公教师网整理了各学科教师资格面试一试讲答辩语音示范，以下是初中音乐《万马奔腾》试讲答辩，期望对各位考生有所帮助!

【面试备课纸】

【语音示范】

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【教学设计】

《万马奔腾》教学设计

1、教学目的

1.学习乐器《万马奔腾》，学生可以感觉到马头琴音色的特征，进一步体验蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

2.通过反复聆听及小组合作探讨法，学生可以进一步提升音乐赏析能力，感受蒙古族音乐风格。

3.可以分辨马头琴的音色，知道《万马奔腾》中描绘表达的内容。

2、教学重难题

【教学重点】

聆听《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格。

【教学难题】

可以分辨马头琴的音色，知道《万马奔腾》这首作品。

3、教学用具

图片、多媒体

4、教学过程

新课导入

教师为同学们演唱一首蒙古族民歌《鸿雁》，提问同学们听完之后，感觉到这首歌曲

有什么样的风格特征。

总结本首歌曲的风格特征，并追问同学们他们觉得这是什么民族的歌曲。

教师回答之后，进入课堂主题《万马奔腾》。

初步感知

1.播放《万马奔腾》音频，初步聆听乐曲。并考虑问题：

歌曲所表达的情绪是什么样的?

歌曲的速度是什么样的?

探讨学习

1.教师播放乐曲，引导学生感觉到乐曲当中描绘其实的是万马奔腾的景象。

2.第三聆听，并且请同学们想一想乐曲是通过什么样的方法来表现这种万马奔腾的情境。

3.分段聆听，先听前半部分，且以小组的形式进行讨论后画出旋律线条是较为平缓的。

4.分段聆听，对比前半部分来听后半部分，剖析前半部分和后半部分旋律线条的不同，第三讨论画出旋律线条是凹型的。

5.完整聆听，找到曲子当中模仿的声音。

6.第三聆听乐曲，提问学生这首乐曲是由什么器乐演奏的

7.教师播放音频，并提问马头琴的音色是什么样的?

8.第三聆听，引导学生发现这首乐曲的拍子是变化拍子。

9.带领全班同学第三感受《万马奔腾》，并介绍作者及创作背景。

拓展延伸

教师播放一首二胡曲《战马奔腾》，引导学生将这两种乐器进行对比。

小结作业

1.教师带领学生回顾本节课所学习的蒙古族乐器马头琴，请同学们推荐马头琴音色的特征。同时通过本节课的学习也感受了蒙古族音乐的魔力和特点，引导学生不只爱自己民族的音乐，也要了解五十六个民族是一家，每个少数民族都有我们的风格特征，都有值得去学习和赏析的地方。

2.课外去查找聆听马头琴的其他作品，下节课与全班同学一同推荐。

【答辩题目及分析】

《万马奔腾》答辩

问题：怎么样引导学生体验、品味不同风格的音乐作品?

【参考答案】

谢谢考官的提问!

我觉得引导学生体验、品味不同风格的音乐作品可以从以下三点入手：

1.知道作品背景

在赏析之前第一需要对作品产生的年代、作曲家的生活历程、艺术道路、创作个性与创作意图知道一些，还应该知道作品的地域性和年代性的统一。

2.抓住特点

运用多种教学方法感受音乐作品风格，譬如直观演示、亲身实践，反复的聆听把握作品特有些旋律线条。第二与不一样的音乐作品进行对比赏析，抓住音乐的特点，不同其中不一样的音乐风格特征。若是有歌词的歌曲，还可以朗读歌词，把握其中的风格之美。

3.感悟作品的情感特点

音乐艺术是情感的艺术，是大家情感的凝聚。任何一首作品都应从意境着手，以情感为切入口，如此才符合艺术审美活动的规律。

以上就是我的回答，谢谢各位考官!

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